Посадова інструкція для соціального педагога в закладі освіти визначає роль, обов'язки, відповідальність та очікувані результати в їхній професійній діяльності. Посадова інструкція соціального педагога має бути затверджена керівником, директором закладу освіти (школи, ЗЗСО, ДНЗ, ЗДО) та підписана соціальним педагогом щодо ознайомлення з інструкцією.

Посадова інструкція для практичного психолога в закладі освіти визначає роль, обов'язки, відповідальність та очікувані результати в їхній професійній діяльності. Посадова інструкція психолога має бути затверджена керівником, директором закладу освіти (школи, ЗЗСО, ДНЗ, ЗДО) та підписана практичним психологом щодо ознайомлення з інструкцією. Основна мета посади психолога - Забезпечення психологічної підтримки, консультування учнів, педагогічних працівників та батьків, сприяння становленню здорової психологічної атмосфери в навчальному закладі.

Міністерством освіти і науки України було розроблено проєкт професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти» та наказом Мінекономіки від 24.11.2020 року №2425 затверджено професійний стандарт «Практичний психолог закладу освіти». Професійний стандарт практичного психолога в закладах освіти визначає ключові вимоги, компетенції та обов'язки фахівця, що забезпечують якісну та компетентну психологічну підтримку учасників освітнього процесу.

Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи (соціальних працівників і соціальних педагогів) України є важливим документом, який регулює професійну діяльність у цій сфері. Етичний кодекс соціального педагога є ключовим документом, що регулює поведінку та професійну діяльність фахівців у галузі соціальної роботи. Цей кодекс визначає основні принципи, цінності та стандарти, якими керуються працівники цієї сфери у своїй роботі.

Етичний кодекс психолога є набором принципів і правил, які регулюють поведінку психолога у професійній діяльності та його відносини з клієнтами, пацієнтами та іншими учасниками процесу. Кодекс створюються з метою захисту прав та добробуту клієнтів, забезпечення високого рівня професійної діяльності психолога та підтримки довіри громадськості. Дотримання етичного кодексу є невід'ємною частиною роботи психолога.

Збірник психодіагностичних методик "Психологу для роботи: Діагностичні методики" авторів М.В. Лемак та В.Ю. Петрище є цінним інструментом для шкільних психологів. Зокрема, він надає можливість ретельного вивчення психічного стану учнів, їх потреб та проблем. Застосування цих методик в шкільному середовищі дозволяє вчасно виявляти та ефективно вирішувати питання психічного здоров'я та адаптації школярів.. Він містить широкий спектр методик для дослідження різних психологічних характеристик людини.

Діагностичний мінімум у сфері практичної психології є важливим елементом професійної діяльності, оскільки надає можливість ефективно визначати особистісні та психологічні особливості клієнтів. Застосування діагностичних мінімумів стає ключовим аспектом діяльності працівників психологічної служби. Психологічні тести стають важливим інструментом для проведення діагностики в умовах сучасної інформаційної ери. Діагностичний інструментарій дозволяє ефективно виявляти та аналізувати психічні характеристики особистості.

Психологічне тестування є важливою складовою психодіагностичної роботи практичного психолога, спрямованою на вивчення особистісних особливостей, здібностей та психічного стану індивіда. Цей процес включає в себе використання різноманітних психологічних тестів, які надають об'єктивні дані для психодіагностики та розробки подальших індивідуальних стратегій підтримки. Психотести використовуються для оцінки різних аспектів особистості, включаючи емоційний стан, інтелектуальні здібності, та соціальні навички.

Інклюзивна освіта в школі передбачає створення спеціальних умов для навчання та розвитку дітей з особливими освтніми потребами. Робота психолога в інклюзивних класах орієнтована на створення сприятливого психологічного клімату, де кожна дитина відчуває себе комфортно та підтримано. Це включає корекційні заняття та індивідуальні корекційні програми, розроблені спеціально для дітей з ООП. Психологічний супровід інклюзивної освіти також включає роботу з батьками.

Психологічні тренінги є важливою складовою розвитку особистості та покращення психологічного стану. Тренінгові програми розробляються з урахуванням потреб та специфіки аудиторії: вони можуть бути спрямовані на підлітків, вчителів, дітей, педагогів чи керівників. Готові тренінги часто базуються на різноманітних психологічних вправах, які сприяють розвитку емоційного і соціального інтелекту, вмінню керувати стресом, підвищують самосвідомість та ефективність міжособистісних відносин.