Психологічне тестування є важливою складовою психодіагностичної роботи практичного психолога, спрямованою на вивчення особистісних особливостей, здібностей та психічного стану індивіда. Цей процес включає в себе використання різноманітних психологічних тестів, які надають об'єктивні дані для психодіагностики та розробки подальших індивідуальних стратегій підтримки.

Психологічне тестування - це систематичний процес, який передбачає використання психологічних методик для отримання інформації про індивідуальні особливості людини. Тести можуть застосовуватися для різних цілей, таких як:

• діагностика психічних станів і процесів;
• вивчення особистості;
• оцінка інтелектуальних здібностей;
• визначення професійної придатності;
• вирішення інших психологічних проблем.

Психологічні тести бувають різних видів:

• Інтелектуальні тести - призначені для оцінки інтелектуальних здібностей людини. Вони можуть бути спрямовані на оцінку загального інтелекту, окремих інтелектуальних здібностей, таких як пам'ять, увагу, мислення, мова, або на виявлення творчого потенціалу.
• Особистісні тести - призначені для вивчення особистості людини. Вони можуть бути спрямовані на оцінку таких особистісних характеристик, як характер, темперамент, мотивація, емоції, цінності, установки.
• Проективні тести - призначені для виявлення несвідомих мотивів і установок людини. Вони засновані на тому, що людина проєктує свої внутрішній світ у відповіді на неконкретні стимули.
• Психодіагностичні опитувальники - це система запитань, відповіді на які дозволяють отримати інформацію про індивідуальні особливості людини. Вони можуть бути спрямовані на оцінку різноманітних особистісних характеристик, таких як самооцінка, адаптація, стресостійкість, емоційна регуляція.

Психодіагностика в різних вікових групах - це комплекс заходів, спрямованих на вивчення індивідуальних особливостей людини з метою надання їй допомоги в вирішенні психологічних проблем.

Психотести використовуються для оцінки різних аспектів особистості, включаючи емоційний стан, інтелектуальні здібності, та соціальні навички. Онлайн психологічні тести дозволяють отримати результати швидше і забезпечують зручний доступ для клієнтів. Діагностична робота включає в себе вивчення психологічних тестів для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, учнів, школярів а також підлітків, студентів і дорослих.

Діагностична робота психолога включає в себе такі етапи:

• Підготовчий етап - це етап, на якому практичний психолог визначає мету і завдання психодіагностичного дослідження, обирає необхідні методики та готує необхідні умови для проведення дослідження.
• Проведення дослідження - це етап, на якому практичний психолог проводить дослідження за допомогою обраних методик.
• Аналіз результатів дослідження - це етап, на якому практичний психолог аналізує отримані результати та формулює висновок про психологічні особливості людини.
• Надання допомоги - це етап, на якому практичний психолог надає людині допомогу в вирішенні її психологічних проблем.

Психодіагностична робота практичного психолога може проводитися з різними категоріями людей, такими як:

• діти;
• підлітки;
• дорослі;
• люди похилого віку;
• люди з особливими потребами.

Дитяча психодіагностика вимагає спеціальних методик та тестів, призначених для оцінки психічного розвитку та виявлення можливих труднощів. Психологічні тести для дітей враховують особливості розвитку, пам'ять, та комунікаційні здібності.

Професійні психологічні тести онлайн та їх застосування. У сучасному світі також активно використовуються професійні психологічні тести для визначення кар'єрних напрямків та оцінки професійних здібностей. Це сприяє ефективній кар'єрній орієнтації та розвитку потенціалу.

Психологічні методики включають в себе різноманітні підходи до збору інформації, такі як інтерв'ю, анкети та спостереження. Психодіагностика методик для дітей дошкільного віку вимагає особливої обережності та тонкощів, щоб забезпечити найточніші результати.

Психологічне тестування та психодіагностична робота в сучасному світі стають невід'ємною частиною психологічної практики. Застосування різноманітних психологічних тестів, методик та онлайн ресурсів дозволяє отримати комплексний погляд на психічне здоров'я та особистісний розвиток кожної особи.

Онлайн ресурси для психологічного тестування

Широкий вибір психологічних тестів доступний онлайн, надаючи можливість клієнтам та пацієнтам проходити тести вдома. Важливо відзначити, що професійний психолог завжди готовий надати необхідну підтримку, пояснити результати та розробити дальші кроки на шляху особистісного розвитку.

Платформа АІС "Я-ПСИХОЛОГ" - це єдина автоматизована інформаційна система в Україні, призначена для полегшення роботи практичного психолога та соціального педагога.

Система АІС "Я-ПСИХОЛОГ" включає в себе такі модулі:

• Модуль діагностики - містить базу даних психодіагностичних методик та анкетувань, які можна використовувати для проведення психологічних досліджень з різними категоріями людей та для оцінки різних аспектів психічного здоров'я і розвитку людини. Усі психологічні тести та анкети рекомендовані МОН, МОУ, МОЗ, ІМЗО та ін. для використання в Україні. Методики представлені в електронному вигляді, що дозволяє проводити дослідження в онлайн-режимі з автоматичним формуванням протоколів, висновків та рекомендацій.
• Модуль консультування - містить базу даних матеріалів з психологічного консультування. Матеріали представлені в різних форматах, таких як статті, відео, презентації.
• Модуль психологічної допомоги - містить базу даних матеріалів з психологічної допомоги в різних сферах життя. Матеріали представлені в різних форматах, таких як статті, відео, презентації.

Платформа АІС "Я-Психолог" може використовуватися в різних сферах, таких як:

• Освіта - для проведення психодіагностики учнів, надання психологічної допомоги дітям та вчителям.
• Соціальна сфера - для проведення психодіагностики клієнтів соціальних служб, надання психологічної допомоги людям з особливими потребами.
• Медицина - для проведення психодіагностики пацієнтів, надання психологічної допомоги людям із психічними розладами.

АІС "Я-Психолог" є ефективним інструментом, який може допомогти практичним психологам та соціальним педагогам у їхній роботі. Система дозволяє проводити дослідження з різними категоріями людей, надавати психологічну допомогу та консультування.

Перелік психодіагностичних методик, тестів в системі АІС "Я-Психолог":

• ✅1. Методика «Здібності учнів» (7-9 клас)
• ✅2. Методика «Здібності учнів» (1-9 клас)
• ✅3. Тест «Структура інтересів та схильностей» (СІС)
• ✅4. Орiєнтацiйно-дiагностична анкета спрямованостi iнтересiв-2 (ОДАСІ-2)
• ✅5. Визначення типу майбутньої професії (методика Є. Клімова)
• ✅6. Визначення типу темпераменту (методика Г. Айзенка)
• ✅7. Вивчення рівня шкільної тривожності (Б. Філліпс)
• ✅8. Дослідження вольової саморегуляції (А.Г. Звєркова і Є.В. Ейдмана)
• ✅9. Методика дослідження соціально-психологічної адаптації (К. Роджерса - Р. Даймонда)
• ✅10. Опитувальник особистісної адаптованості школярів/студентів (А. Фурмана)
• ✅11. Моніторинг соціалізації особистості учня (І. Рожкова)
• ✅12. Самооцінка психічних станів (методика Г. Айзенка)
• ✅13. Методика діагностики показників і форм агресії (А. Басса та А. Дарки)
• ✅14. Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР)
• ✅15. Виявлення схильності до емпатії (методика І. Юсупова)
• ✅16. Дослідження імпульсивності (В. Лосєнков)
• ✅17. Методика дослідження вольової організації особистості (А. Хохлов)
• ✅18. Методика визначення ступеня прояву депресії
• ✅19. Шкала депресії (Т. Балашова)
• ✅20. Методика виявлення схильності до девіантної поведінки (А.Н. Орел для хлопців)
• ✅21. Вивчення рівня пізнавальної активності учнів (Б. Пашнєв)
• ✅22. Опитувальник особистісної схильності до творчості за Г. Девісом (у редакції Б. Пашнєва)
• ✅23. Тест на виявлення суїцидальних намірів (Н. Шавровська, О. Гончаренко, І. Мельникова)
• ✅24. Шкала тривожності (Шкала Тейлора, адаптація М.М. Пейсахова)
• ✅25. Багатошкальний опитувальник дитячої тривожності (БОДТ)
• ✅26. Виявлення та оцінка комунікативних та організаторських схильностей (КОС-2, В.В. Синявський і Б.О. Федоришин)
• ✅27. Тест-опитувальник акцентуацій характеру Леонгарда-Шмішека (підлітковий варіант)
• ✅28. Методика визначення труднощів у встановленні контактів (В. Бойко)
• ✅29. Дослідження міжособистісних стосунків за методикою В. Стефансона (Q-сортування)
• ✅30. Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації (в адаптації Н. Лусканової - модифікована)
• ✅31. Опитувальник. Автономність - залежність особистості у навчальній діяльності (Г. Пригніна)
• ✅32. Методика оцінки рівня нервово-психічної стійкості «Прогноз» (за В. Бодровим)
• ✅33. Методика дослідження соціальної адаптованості
• ✅34. Опитувальник структури темпераменту (В. Русалова)
• ✅35. Самооцінка організованості
• ✅36. Дослідження схильності до ризику (за О.Шмельовим)
• ✅37. Шкала тривожності (А.М. Прихожан, за принципом «Шкали соціально-ситуативної тривожності Кондаша»)
• ✅38. Методика визначення стилю навчання й мислення
• ✅39. Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації (за методикою К. Томаса)
• ✅40. Карта інтересів (модифікована методика А.Е. Голомштока)
• ✅41. Методика первинної діагностики та виявлення дітей групи ризику (М.І. Рожков, М.А. Ковальчук)
• ✅42. Творчі схильності учня
• ✅43. Опитувальник суб'єктивного ставлення школяра до діяльності, самого себе та оточуючих (ССДСО) (автор - О. Афанасьєв)
• ✅44. Методика вивчення властивостей нервової системи
• ✅45. Тест Кеттелла (16 PF 105)
• ✅46. Діагностика емпатії (А. Меграбян, М. Епштейн)
• ✅47. Методика міжособистісних стосунків (Т. Лірі)
• ✅48. Дізнайся про себе
• ✅49. Методика дослідження характеру особистості
• ✅50. Методика визначення стилю мислення (А. Харрісона та Р. Бремсона)
• ✅51. Опитувальник САН (самопочуття, активність, настрій)
• ✅52. Методика діагностики темпераменту (Ян Стреляу)
• ✅53. Опитувальник PEN (Ганс і Сибілл Айзенки)
• ✅54. Прогресивні матриці Равена
• ✅55. Методика дослідження словесно-логічного мислення (Е.Ф. Замбацявічене)
• ✅56. Методика «СФІКП». Самооцінка інноваційної сприйнятливості педагога
• ✅57. Методика «СФІКП». Самооцінка фахової компетентності педагога
• ✅58. Методика «СФІКП». Самооцінка інноваційної компетентності педагога
• ✅59. Методика «СФІКП». Самооцінка готовності педагога до інноваційної діяльності
• ✅60. Методика «СФІКП». Самооцінка інноваційної активності
• ✅61. Методика «СФІКП». Самооцінка інноваційної спрямованості педагога
• ✅62. Визначення моделей спілкування педагога з учнями (за методикою І.М. Юсупова)
• ✅63. Методика діагностики рівня емоційного вигорання (В. Бойко)
• ✅64. Вивчення задоволеності вчителя своєю професією та роботою (Н. Журіна та Є. Ільїна)
• ✅65. Методика діагностики батьківського ставлення (А.Я. Варга і В.В. Століна)
• ✅66. «Опитувальник для визначення рівня адаптації дитини до школи» (Л.М. Ковальова, Н.Н. Тарасенко)
• ✅67. Професійна спрямованість особистості вчителя (Є.І. Рогов)
• ✅68. Самооцінка здатності до самоосвіти і саморозвитку особистості (О.П. Сергеєнкова)
• ✅69. Чи готова ваша дитина до вступу в ДНЗ? (анкета для батьків)
• ✅70. Методика «Який я?» (Р. Нємов)
• ✅71. Анкета - «Участь тата у вихованні дитини»
• ✅72. Тест «Які ви батьки?»
• ✅73. Методика «Вибери потрібне обличчя» (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен) - для дівчат
• ✅74. Методика визначення професійного типу особистості (за методикою Дж. Голланда) (Дж. Холланд)
• ✅75. Опитувальник «Мій клас» (методика Боврозера у модифікації Ю. Гільбуха)
• ✅76. Методика «Вибери потрібне обличчя» (Р.Теммл, М.Дорки, В.Амен) - для хлопців
• ✅77. Методика Л. Йовайши
• ✅78. Дослідження домінуючої емоції особистості
• ✅79. Діагностика екзаменаційної тривожності за методикою О.А. Прохорова
• ✅80. Дослідження суб’єктивного контролю (Є.Ф.Бажин)
• ✅81. Дослідження сили волі (М.М. Обозов)
• ✅82. Дослідження ступеня узгодженості із собою (за В.А. Семиченко)
• ✅83. Тест-опитувальник «Чи легкий у Вас характер?» (Е. Каранешт)
• ✅84. Соціометрія Дж. Морено
• ✅85. Методика «Бесіда про школу» (Т.А. Нєжнова)
• ✅86. Методика «Четвертий зайвий»
• ✅87. Ставлення дитини до однолітків
• ✅88. Методика «Профіль соціального розвитку дитини»
• ✅89. Методика діагностики психосоціальної зрілості поведінки дитини (Таран О.П.)
• ✅90. Анкета для батьків. «Як визначити готовність дитини до школи. Наскільки ваша дитина готова до школи»
• ✅91. Визначення рівня вихованості учнів 1-2 класів (за Н. Капустіним)
• ✅92. Визначення рівня вихованості учнів 3-5 класів (за Н. Капустіним)
• ✅93. Визначення рівня вихованості учнів 6-7 класів (за Н. Капустіним)
• ✅94. Визначення рівня вихованості учнів 8-11 класів (за Н. Капустіним)
• ✅95. Методика «Чи розумієте Ви власну дитину?» (О.П. Главник)
• ✅96. Методика «Як Ви впливаєте на розвиток своєї дитини?» (О.П. Главник)
• ✅97. Методика «Як Ви справляєтеся з таким складним і відповідальним завданням, як формування нової особистості?» (О.П.Главник)
• ✅98. Методика визначення схильності до суїцидальної поведінки (М. Горська)
• ✅99. Експрес-діагностика типу особистості (Психогеометричний підхід С. Деллінгер)
• ✅100. Опитувальник мотиваційних джерел (розроблено Д. Барбуто та Р. Сколком, переклад О. Сидоренко)
• ✅101. Рівень соціальної адаптації випускників. Анкета для учнів 9-х і 11-х класів (газета «Психолог» №36, вересень 2009 рік с.6)
• ✅102. Анкета «Моральні риси особистості дитини» (газета «Психолог» №36, вересень, 2009 рік с.9)
• ✅103. Виявлення рівня комунікабельності (газета «Психолог»№ 27-28 (спецвипуск) липень, 2008 рік)
• ✅104. Методика вивчення мотивів навчальної діяльності (М.І. Алексєєва)
• ✅105. Шкала оцінки рівня реактивної (ситуативної) та особистісної тривожності (Ч.Д. Спілбергер, Ю.Л. Ханін)
• ✅106. Методика визначення загальних розумових здібностей (за Р. Вандерлік)
• ✅107. Методика вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б. Пашнєв)
• ✅108. Диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (ДДО) Є. Клімов 14-18 років
• ✅109. Методика виявлення схильності до девіантної поведінки 8-11 клас (А.Н. Орел для дівчат)
• ✅110. Методика експрес-діагностики неврозу (К. Хека і Х. Хесса)
• ✅111. Тест-опитувальник особистісної зрілості (Ю.З. Гільбух)
• ✅112. Опитувальник «Потреба в досягненні мети» (Ю. Орлов)
• ✅113. Опитувальник суїцидального ризику (модифікація Т.Н. Разуваєвої)
• ✅114. Діагностика емоційної спрямованості особистості (Б.І. Додонов)
• ✅115. Діагностика реальної структури ціннісних орієнтацій особистості (С.С. Бубнова)
• ✅116. Визначення загального рівня товариськості учнів (В.Ф. Ряхівський)
• ✅117. Визначення самооцінки (В.І. Тернопільська, С.В. Ковальов)
• ✅118. Анкета визначення рівня тривожності дошкільника (Лаврентьєва Г.П., Титаренко Т.М.)
• ✅119. Анкета визначення рівня імпульсивності дошкільника (Лаврентьєва Г.П., Титаренко Т.М.)
• ✅120. Анкета визначення рівня агресивності дошкільника (Лаврентьєва Г.П., Титаренко Т.М.)
• ✅121. Визначення типу темпераменту (Лаврентьєва Г.П., Титаренко Т.М.)
• ✅122. Діагностика «емоційного інтелекту» (Н. Холл)
• ✅123. Кольорові прогресивні матриці Равена
• ✅124. Опитувальник «Самооцінка стійкості до стресу»
• ✅125. Опитувальник «Який Ваш креативний потенціал?»
• ✅126. Діагностика психологічних умов шкільного освітнього середовища (Н.П. Бадьїна - для батьків)
• ✅127. Діагностика психологічних умов шкільного освітнього середовища (Н.П. Бадьїна - для педагогів)
• ✅128. Діагностика психологічних умов шкільного освітнього середовища (Н.П. Бадьїна - для учнів)
• ✅129. Методика «Особистісна агресивність і конфліктність» (Є.П. Ільїн, П.А. Ковальов)
• ✅130. Шкала диференціальних емоцій (К. Ізард, адаптація О. Леонової, М. Капіци)
• ✅131. Методика «Агресивна поведінка» (Є.П. Ільїн, П.А. Ковальов)
• ✅132. Опитувальник «Антивітальність і життєстійкість» (О.А. Сагалакової, Д.В. Труєвцева)
• ✅133. Анкетування «Чи гарні ви батьки?»
• ✅134. Домінуюча система сприйняття (С. Єфремцева)
• ✅135. Діагностика лідерських здібностей (Є. Жарікова, Є. Крушельницький)
• ✅136. Модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру підлітків (МПДО О. Лічко, С. Подмазін)
• ✅137. Визначення множинного інтелекту Вальтера Мак Кензі
• ✅138. Шкала явної тривожності СМAS (адаптація А.М. Прихожан)
• ✅139. Діагностика інтелектуального розвитку дитини (на основі субтестів Р. Амтхауера)
• ✅140. Анкета оцінки нервово-психічної стійкості «Прогноз-2» (В.Ю. Рибніков)
• ✅141. Опитувальник Міні-мульт (Скорочений Багатофакторний Опитувальник для дослідження Особистості, MMPI)
• ✅142. Визначення індексу групової згуртованості (за методикою К.Е. Сішора)
• ✅143. Методика «Шкала депресії А.Т. Бека»
• ✅144. Методика «Шкала депресії Бека» (підлітковий варіант)
• ✅145. Самооцінка характеру методом оціночних шкал
• ✅146. Анкета вивчення комунікативності
• ✅147. Методика вивчення задоволеності учнів шкільним життям (розроблено доцентом А. Андреєвим)
• ✅148. Проективна методика «Дерево» (Джон і Дайан Лампен)
• ✅149. Методика вивчення спрямованості особистості «Орієнтовна анкета» (В. Смекала, М. Кучера)
• ✅150. Методика «Логічні завдання» А.А.Зака
• ✅151. Методика «Направленість на оцінку або на отримання знань» (Є. Ільїн, Н. Курдюкова)
• ✅152. Методика виявлення страхів і тривожності (під ред. Є.І. Рогова)
• ✅153. Тест на виявлення суїцидального ризику СР-45
• ✅154. Опитувальник «Аналіз сімейних взаємин» (АСВ 3-10 років) (Е.Г. Ейдеміллер, В.В. Юстицкіс)
• ✅155. Опитувальник «Аналіз сімейних взаємин» (АСВ 11-21 років) (Ейдеміллер Е.Г., Юстицкіс В.В.)
• ✅156. Тест «Підлітки про батьків» (про батька) за методикою Е. Шафера
• ✅157. Тест «Підлітки про батьків» (про матір) за методикою Е. Шафера
• ✅158. Анкета для учнів «Вивчення взаємодії дітей та батьків»
• ✅159. Анкета для батьків «Вивчення взаємодії батьків та дітей»
• ✅160. Колірний тест Люшера (скорочений, восьмикольоровий)
• ✅161. Багаторівневий особистісний опитувальник (БОО) «Адаптивність-200»
• ✅162. Тест-опитувальник акцентуацій характеру Леонгарда-Шмішека (дорослий варіант)
• ✅163. Тест Такера на виявлення ігрової залежності (модифікований і адаптований для неповнолітніх І.А. Конигіною)
• ✅164. Опитувальник для батьків на дитячу Інтернет-залежність (С.О. Кулаков)
• ✅165. Тест на інтернет-залежність (Кімберлі Янг, адаптація В.А. Бурової)
• ✅166. Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації (в адаптації Н. Лусканової - модифікована, адаптована під час онлайн навчання)
• ✅167. Коротка шкала тривоги, депресії та посттравматичного стресового розладу (ПТСР)
• ✅168. Опитувальник прояву симптомів посттравматичного стресового розладу (ПТСР) у вимушених мігрантів (Г. Солдатова, Л. Шайгерова, П. Черкасов)
• ✅169. Методика дослідження самоставлення (В. Столін, С. Пантелєєв)
• ✅170. Методика І. Баєвої «Психологічна безпека освітнього середовища» (у модифікації О. Бондарчук)
• ✅171. Проективний тест особистісних відносин, соціальних емоцій і ціннісних орієнтацій «Будиночки» (О.О. Орехова)
• ✅172. Методика «Сходинки» (В.Г. Щур)
• ✅173. Проективна методика «Мій клас» (А.А. Лєскова)
• ✅174. Тест «Я - Лідер» (А.Н. Лутошкін)
• ✅175. Диференціальна діагностика депресивних станів (В.А. Жмуров)
• ✅176. Проективна методика «Кактус» (М.А. Панфілова)
• ✅177. Опитувальник «Мотивація успіху та невдачі» А. Реана
• ✅178. Шкала загальної прокрастинації К. Лей (адаптація Т. Юдєєвої)
• ✅179. Шкала прокрастинації Б. Такмана (в адаптації Т. Крюкової)
• ✅180. Опитувальник «Ступінь вираженості прокрастинації» М. Кисельової
• ✅181. Анкета «Причини особистісної схильності до відтермінування завдань» М. Дворник
• ✅182. Міссісіпська шкала для оцінки посттравматичних реакцій (військовий варіант)
• ✅183. Шкала оцінки впливу травматичної події (IES-R)
• ✅184. Опитувальник визначення рівня невротизації та психопатизації (Є.Ф. Бажин, Н.Б. Ласко, А.У. Тархан)
• ✅185. PCL – шкала самооцінки наявності ПТСР (DSM-IV, військовий варіант)
• ✅186. Госпітальна шкала тривоги і депресії (HADS)
• ✅187. Ознаки психічного напруження та невротичних тенденцій у дітей
• ✅188. Методика виявлення схильності до суїцидальних реакцій (СР-45, П.І. Юнацкевич)
• ✅189. Тест А. Ассингера (Оцінка агресивності у відносинах)
• ✅190. Методика діагностики особистості на мотивацію до успіху (Т. Елерс)
• ✅191. Методика діагностики особистості на мотивацію до уникнення невдач (Т. Елерс)
• ✅192. Шкала депресії Гамільтона (HAM-D/HRDS)
• ✅193. Шкала тривоги Гамільтона (HAM-A/HARS)
• ✅194. Шкала Монтгомері-Асберга для оцінки депресії (MADRS)
• ✅195. Опитувальник поведінки в Інтернеті (Жичкіна А.Є.)
• ✅196. Суб’єктивна методика дослідження особистісних деструкцій представників молодіжних субкультур (В.Р. Павелків, Психологія: реальність і перспективи. Випуск 11, 2018)
• ✅197. Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор (в модифікації В.Г. Норакідзе)
• ✅198. Оцінка рівня домагань В.К. Горбачевського
• ✅199. Шкала темпераментів Л. Терстоуна (в адаптації Хойновського)
• ✅200. Властивості характеру – опитувальник самооцінки (Т. Лірі)
• ✅201. Тест на виявлення виснаження від стресу - The Kessler Psychological Distress Scale (K10)
• ✅202. Короткий опитувальник ВООЗ для оцінки якості життя (окремі питання) THE WORLD HEALTH ORGANIZATION QUALITY OF LIFE (WHOQOL)–BREF
• ✅203. Опитувальник «Стабільність психічного здоров'я – коротка форма» (MHC-SF-UA)
• ✅204. Методика «Тип мислення» (Г.В. Резапкіна)
• ✅205. Карта спостережень Д. Стотта
• ✅206. Тест «Загальних розумових здібностей» (А. Отіс, Р. Леннон)
• ✅207. Опитувальник «Конструктивні та деструктивні родини»
• ✅208. Анкета (опитувальник) про стан здоров'я для визначення рівня депресії PHQ-9 (Р. Шпіцер, Дж. Вільямс, К. Кронке)
• ✅209. Шкала самооцінки інновативних якостей особистості (Н.М. Лебедєва, А.Н. Татарко)
• ✅210. Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи» для вчителів (В. Чирков, О. Соколова, О. Сорокіна)
• ✅211. Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи» для батьків (В. Чирков, О. Соколова, О. Сорокіна)
• ✅212. Яка кар'єра підійде саме тобі? (тест за теорією Д. Голланда)
• ✅213. Опитувальник GAD-7 для скринінгу тривожного розладу
• ✅214. Інтелектуальний тест Г.Ю. Айзенка
• ✅215. Методика дослідження аналітичності мислення «Числові ряди» Крепеліна
• ✅216. Діагностика готовності до школи (Тест Керна-Йірасика)
• ✅217. Культурно-вільний тест інтелекту (CF2A Р. Кеттелла)
• ✅218. Діагностування рівня задоволеності педагогічною професією
• ✅219. Вивчення егостанів (методика модифікована та адаптована Г. Партико та Г. Кучерявою)
• ✅220. Опитувальник суб’єктивної оцінки професійної визначеності
• ✅221. Опитувальник «Мій шлях широкий»
• ✅222. Методика шкалованої самооцінки психофізіологічного стану О.М. Кокуна
• ✅223. Тест міжособистісної залежності Р. Гіршфільда (адаптація О.П. Макушиної)
• ✅224. Діагностика сімейних взаємин (Автори Ю.Є. Альошина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовська)
• ✅225. Соціометрія Дж. Морено (суспільна привабливість)
• ✅226. Соціометрія Дж .Морено (організаторські здібності)
• ✅227. Соціометрія Дж. Морено (особистісно-емоційні стосунки)
• ✅228. Анкета-тест «Наскільки ви толерантні?»
• ✅229. Методика домінуючих ціннісних орієнтацій підлітків (Автор Х. Ніємі, апробована М.Р. Гінзбургом)
• ✅230. Опитувальник симптомів розладу дефіциту уваги та гіперактивності у дітей та підлітків «NICHQ Vanderbilt» (скорочена форма)
• ✅231. Вендер Ютська шкала самооцінки СДУГ у дорослих (The Wender Utah Rating Scale)
• ✅232. Вивчення мотивації молодшого школяра до навчання в школі (О. Ануфрієва та С. Костроміної)
• ✅233. Оцінка психологічного клімату в колективі
• ✅234. Експрес-опитувальник «Індекс толерантності» (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаєв, Л.А. Шайгерова)
• ✅235. Шкала обсесивно-компульсивних розладів Йеля-Брауна (Y-BOCS)
• ✅236. Тест «Ваш стиль спілкування»
• ✅237. Соціометрія Дж. Морено (вивчення статусу особистості в колективі)
• ✅238. Методика «Діагностика копінг-поведінки в стресових ситуаціях» (С. Норман, Д. Ендлер, Д. Джеймс, М. Паркер в адаптації Т. Крюкової)
• ✅239. «Копінг-тест» Лазаруса
• ✅240. Опитувальник професійної готовності (ОПГ за Л. Кабардовою)
• ✅241. Діагностика рівня емпатійних здібностей (В.В. Бойко)
• ✅242. Діагностика схильності до певного стилю керівництва (Є.П. Ільїн)
• ✅243. Загальна самооцінка (С.В. Ковальов, модифікована)
• ✅244. Діагностика ступеня готовності до ризику (RSK, Шуберта)
• ✅245. Опитувальник для діагностики властивостей нервової системи Я. Стреляу
• ✅246. Методика діагностики схильності до різних видів залежності (Г.В. Лозова)
• ✅247. Методика визначення стресостійкості та соціальної адаптації Холмса і Раге
• ✅248. Опитувальник професійного вигорання (Маслач, Джексон в адаптації Водоп'янової, MBI)
• ✅249. Мотивація професійної діяльності (методика К. Замфір у модифікації А. Реана)
• ✅250. Тест «Формування позитивної групової мотивації» (В.А. Розанова)
• ✅251. Короткий п’ятифакторний опитувальник особистості TIPI (TIPI-UKR) в адаптації М. Кліманської, І. Галецької
• ✅252. Методика дослідження особливостей мислення (МДОМ-2)
• ✅253. Експрес-діагностика характерологічних особливостей особистості (Н. Айзенко в модифікації Т.В. Матоліної)
• ✅254. Шкала «Перфекціонізм» В. Шауфелі
• ✅255. Багатовимірна шкала перфекціонізму П. Хьюїтта та Г. Флетта (в адаптації І. Грачової)
• ✅256. Велика тривимірна шкала перфекціонізму М. Смітта, Д. Саклофскі, Й. Стоєбер, С. Шеррі (в адаптації Т. Грубі)
• ✅257. Переглянута шкала перфекціонізму Р. Слені
• ✅258. Шкала перфекціонізму О. Лози
• ✅259. Шкала пасивного перфекціонізму О. Філатової
• ✅260. Тест самоконтролю з психології (Бурда І.О.)
• ✅261. Тест агресивності (опитувальник Л.Г. Почебут)
• ✅262. Діагностика ворожості (за шкалою Кука-Медлей)
• ✅263. Методика визначення рівня своєї самооцінки (Г.М. Казанцева)
• ✅264. Методика «Маскулінність-Фемінність» (BSRI) Сандри Бем
• ✅265. Опитувальник «Розподіл ролей у сім'ї» (Ю.Є. Альошина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовська)
• ✅266. Шкала «Маскулінність-фемінність» (FPI)
• ✅267. Анкета «Учитель – учень» (Рогов Є.І.)
• ✅268. Методика BASIC PH-36 (Мулі Лаад та Мікі Дорон)
• ✅269. Тест-опитувальник фасилятивного потенціалу особистості (М.Й. Казанжи)
• ✅270. Методика «Конструктивність мотивації» (Р. Бернс в адаптації О. П. Елисеєва)
• ✅271. Методика «Вибірковість уваги» (Тест Г. Мюнстерберга)
• ✅272. Визначення точності уваги за методикою К. Іванова-Смоленського «Коректурна проба»
• ✅273. Тест «Таблиці Шульте»
• ✅274. Методика дослідження концентрації уваги (тест Торндайка)
• ✅275. Методика діагностики типу акцентуації характеру «Чортова Дюжина» (Прутченков О.С., Сиялов О.А.)
• ✅276. Вивчення особливостей Я-концепції (Е. Пірс, Д. Гарріс, адаптація А.М. Прихожан)
• ✅277. Методика «Шкала загальної самоефективності» (GSES, Р. Шварцер та М. Єрусалем)
• ✅278. Методика «Індикатор стратегій подолання стресу» Дж. Амірхана (CSI, адаптація М. Сирота і В. Ялтонський)
• ✅279. Опитувальник Анонімних ігроманів (GA-20)
• ✅280. Тест на виявлення комп’ютерної залежності (А.Р. Дроздікова-Заріпова та А.Р. Шакурова)
• ✅281. Скринінгова діагностика комп’ютерної залежності (Л.М. Юр’єва та Т.Ю. Больбот)
• ✅282. Діагностичний опитувальник «Особистісне зростання» (Методика П. Степанова, І. Степанової, Д. Григор’єва) для учнів 5-8-х класів
• ✅283. Діагностичний опитувальник «Особистісне зростання» (Методика П. Степанова, І. Степанової, Д. Григор’єва) для учнів 9-11-х класів
• ✅284. Діагностика особистісної креативності (Ф. Вільямс, адаптація Є.Є. Тунік)
• ✅285. Шкала тривоги Бека (BAI)
• ✅286. Опитувальник «Особистісне зростання» (П. Степанова, І. Степанової, Д. Григор’єва, адаптований Н. Давидюк)
• ✅287. Опитувальник «Батьків оцінюють діти» (БОД, модифікація «АСВ» здійснена І.А. Фурмановим і О.О. Аладьїним)
• ✅288. Шкала академічної мотивації для учнів молодших класів (модифікація короткої версії Шали академічної мотивації Т. Гордєєвої)
• ✅289. Виявлення типологічних особливостей особистості за опитувальником К.Г. Юнга
• ✅290. Методика «Особистісний семантичний диференціал» (Ч. Осгуд)
• ✅291. Методика «Знайди та викресли»
• ✅292. Методика «Пам'ять на образи»
• ✅293. Методика «Знайди квадрат»
• ✅294. Шкала дисфункціональності (ШДФ, DAS, А. Вейсман та А. Бека, адаптовано Д.Бернс)
• ✅295. Методика «Опитувальник професійних настанов» (І.М. Кондаков)
• ✅296. Методика діагностики ціннісних орієнтацій у кар’єрі «Якоря кар’єри» (Едгар Шейн, адаптація В.А. Чикер, В.Е. Винокурова)
• ✅297. Багатовимірний скринінг поведінкового здоров'я (MBHS-2)
• ✅298. Методика діагностики суб'єктивного відчуття самотності (Д. Рассел і М. Фергюсон)
• ✅299. Методика «Шкала позитивного ментального здоров’я» (PMH-SCALE, адаптація Л. М. Карамушки, О. В. Креденцер, К. В. Терещенко)
• ✅300. Опитувальник для вимірювання локус контролю здоров’я (K.A. WALLSTON, B.S. WALLSTON, & R. DeVELLIS, адаптація Л.М. Карамушки, К.В. Терещенко, О.В. Креденцер)
• ✅301. Анкета для визначення рівня шкільної мотивації (Н.Г. Лусканова)
• ✅302. Шкала самооцінки Розенберга (RSES)
• ✅303. Шкала змагальної особистісної тривожності (SCAT)
• ✅304. Шкала оцінки спортивної мотивації (SMS)
• ✅305. Шкала стресостійкості для спортсменів (Athletic Coping Skills Inventory, ACSI)
• ✅306. Шкала вигорання у спорті (ABQ)
• ✅307. Тест на визначення рівня стресостійкості (Perceived Stress Scale, PSS-10)
• ✅308. Шкала задоволеності тілом (Body Appreciation Scale, BAS-2)
• ✅309. Опитувальник взаємовідносин тренера та спортсмена (Coach-Athlete Relationship Questionnaire, CART-Q)
• ✅310. Опитувальник для експертної оцінки та експрес-опитування особового складу щодо визначення морально-психологічного стану
• ✅311. Анкета «Школа» (І.В. Крyк)
• ✅312. Експрес-діагностика рівня соціальної фрустрації (Л.І. Вассерман)
• ✅313. Діагностика навчальної мотивації студентів (методика А.А. Реана і В.А. Якуніна)
• ✅314. Методика діагностики адаптації до дошкільного закладу (Р.В. Павелків, О.П. Цигипало)
• ✅315. Оцінювання рівня тривожності і схильності дитини до неврозу (О. Захаров)
• ✅316. Діагностика комунікативної сфери дошкільника (Р.В. Павелків, О.П. Цигипало)
• ✅317. Методика для визначення рівня словникового запасу «Назви знайомі слова» (Р.В. Павелків, О.П. Цигипало)
• ✅318. Методика для визначення рівня граматичної правильності мовлення «Який? Яка? Яке?» (Р.В. Павелків, О.П. Цигипало)
• ✅319. Методика для визначення рівня розвитку фонематичного слуху «Назви перший звук у слові» (Р.В. Павелків, О.П. Цигипало)
• ✅320. Ставлення дитини до чужого дорослого
• ✅321. Опитувальник термінальних цінностей (І.Г. Сенін)
• ✅322. Шкала оцінки психічного розвитку дитини (В.Манова-Томова, від 4 до 52 тижнів)
• ✅323. Шкала оцінки психічного розвитку дитини (В.Манова-Томова, від 1 до 3 років)
• ✅324. Методика «Пам'ять на числа»
• ✅325. Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейна (модифікація А.М. Прихожан)
• ✅326. Опитувальник рівня стійкості особистості до конфлікту (Н.П. Фетіскін, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов)
• ✅327. Опитувальник «Шкала локусу рольового конфлікту» (П.П. Горностая)
• ✅328. Діагностика референтного кола спілкування (за методикою О.В. Щедріної)
• ✅329. Експрес-тест «Стиль батьківського виховання» (Р.В. Овчарова)
• ✅330. Опитувальник позитивного і негативного афекту (ОПАНА, PANAS)
• ✅331. Методика непрямої експрес-діагностики рівня психічного розвитку дошкільнят (П. М'ясоїд)
• ✅332. Методика визначення психічного вигорання (О. Рукавишников)
• ✅333. Методика визначення мотивів навчальної діяльності (М.Р. Гінзбург)
• ✅334. Комплекс діагностичних завдань «Чарівні перетворення» (Піроженко Т.О., Карабаєва І.І., Соловйова Л.І., Хартман О.Ю.)
• ✅335. Методика діагностики самооцінки мотивації схвалення (Тест на щирість відповідей, Д. Марлоу і Д. Краун)
• ✅336. Методика діагностики типів ставлення до хвороби (ТОБОЛ)
• ✅337. PC-PTSD-5 – шкала первинної діагностики посттравматичного стресового розладу
• ✅338. Індекс тяжкості безсоння (ISI)
• ✅339. Шкала діагностики СДУГ (РДУГ) у дорослих (ASRS-V1.1)
• ✅340. Соціометрія Дж. Морено (педагоги, дорослі колективи)
• ✅341. Коефіцієнт спектру аутизму (Autism-Spectrum Quotient – AQ, з 16 років)
• ✅342. Коефіцієнт спектру аутизму (Autism-Spectrum Quotient – AQ, 12-15 років)
• ✅343. Коефіцієнт спектру аутизму (Autism-Spectrum Quotient – AQ, 4-11 років)
• ✅344. Опитувальник M-CHAT-R (Robins, Fein & Barton, 2009)
• ✅345. Скринінговий опитувальник аутистичного спектра (Autism Spectrum Screening Questionnaire, ASSQ)
• ✅346. Тест для визначення зловживання алкоголем, AUDIT
• ✅347. Шкала нейроповедінкових симптомів (Neurobehavioral symptom inventory, NSI)
• ✅348. Опитувальник грамотності щодо психічного здоров’я (MHLq, адаптація Коструба Н.С.)
• ✅349. Оцінювання МПС військовослужбовців за скороченою типовою анкетою
• ✅350. Опитувальник показників локалізації суб’єктивного контролю підлітків (ЛСК-П, О. Дмишко, версія 1)
• ✅351. Опитувальник показників локалізації суб’єктивного контролю підлітків (ЛСК-П, О. Дмишко, версія 2)
• ✅352. Методика «Мотиви вибору професії» (В.А. Семиченко)
• ✅353. Методика на визначення рівня професійної спрямованості студентів (РПС, Т.Д. Дубовицька)
• ✅354. Шкала сонливості Eпворта (ESS)
• ✅355. Шкала SCARED-P
• ✅356. Шкала SCARED-C
• ✅357. Шкала резильєнтності Коннора-Девідсона-10 (CD-RISC-10)
• ✅358. Коротка шкала стійкості у подоланні труднощів (Brief Resilient Coping Scale, BRCS)
• ✅359. Коротка шкала резильєнтності (Brief Resilience Scale, BRS)
• ✅360. П’ятифакторний опитувальник особистості «Велика П’ятірка» (BFI-10)
• ✅361. Коротка шкала для оцінки симптомів посттравматичного стресового розладу у дітей і підлітків (ПТСР, CRIES-8)
• ✅362. Методика діагностики спрямованості навчальної мотивації (Т.Д. Дубовицька, модифікована)
• ✅363. Опитувальник змагальних цінностей (SOQ)
• ✅364. Опитувальник змагальної тривоги (CSAI-2)
• ✅365. Опитувальник «Визначення психологічних типів залежно від ступеня оптимізму та активності (енергійності) особистості» (Л.М. Карамушка)
• ✅366. Методика ПРОФІЛЬ (А. Голомшток, Г. Резапкіна)
• ✅367. Опитувальник для вимірювання вигорання (BAT, версія, пов’язана з роботою)
• ✅368. Шкала професійних життєвих якостей (PROQOL , версія 5)
• ✅369. Рівень мотивації учнів (модифікація опитувальника А.А. Реана)
• ✅370. Особистісний комплексний соціометричний тест (О. Зворикін, характер, анкета 2)
• ✅371. Особистісний комплексний соціометричний тест (О. Зворикін, емоції, анкета 3)
• ✅372. Виявлення та оцінка комунікативних та організаторських схильностей (КОС-1, В.В. Синявський і Б.О. Федоришин)
• ✅373. Індивідуально-типологічний опитувальник (ІТО, Л.М. Собчик)
• ✅374. Тест Роршаха (методика чорнильні плями, скорочена)
• ✅375. Методика «Навчально-ігровий майданчик» (О. Бєлова, модифікована)
• ✅376. Методика «12 тварин» (Б. Пашнєв)
• ✅377. Опитувальник міжособистісних відносин (ОМО, В. Шутц)
• ✅378. Методика діагностики емоційного інтелекту (МЕІ, М.А. Манойлова)
• ✅379. Тест ставлення до прийому їжі (ЕАТ-26)
• ✅380. Когнітивні інтереси та навчальні уподобання учнів

Перелік психологічних анкет, анкетувань в системі АІС "Я-Психолог":

• ✅A1. Дистанційне навчання (для учнів)
• ✅A2. Дистанційне навчання (для учителів)
• ✅A3. Дистанційне навчання (для батьків)
• ✅A4. Внутрішня система забезпечення якості освіти (для педагогів)
• ✅A5. Внутрішня система забезпечення якості освіти (для учнів)
• ✅A6. Внутрішня система забезпечення якості освіти (для батьків)
• ✅A7. Протидія булінгу в закладах освіти (для педагогів)
• ✅A8. Протидія булінгу в закладах освіти (для учнів)
• ✅A9. Протидія булінгу в закладах освіти (для батьків)
• ✅A10. Cтандартизоване інтерв’ю батьків, діти яких зазнали кривдження та перебувають у стані постравмівного стресу (модифікація Г. Католик та І. Корнієнка)
• ✅A11. Девіантна поведінка особистості (для учнів)
• ✅A12. Опитувальник OLWEUS для здійснення моніторингу в закладі освіти (для учнів)
• ✅A13. Молодь і протиправна поведінка (варіант 1)
• ✅A14. Стиль роботи класного керівника з учнями, які мають неадекватну поведінку
• ✅A15. Діагностика ранього узалежнення і соціально неадекватної поведінки (для учнів)
• ✅A16. Виявлення схильності до адиктивної поведінки (для учнів)
• ✅A17. Вивчення схильності учнів до шкідливих звичок (для учнів від 13 років)
• ✅A18. Інформованість підлітків про наркотики (для учнів)
• ✅A19. Поінформованість педагогів щодо методів профілактики негативних проявів у молодіжному середовищі (для класних керівників)
• ✅A20. Стиль батьківського виховання (для батьків)
• ✅A21. Виявлення виховного потенціалу сім'ї (для батьків)
• ✅A22. Опитувальник для дослідження психотравмуючої події (В.Г. Панок)
• ✅A23. Соціологічна анкета стосовно насильства над дітьми (для дорослих)
• ✅A24. Перелік життєвих подій (стандартна форма)
• ✅A25. Анкета щодо виявлення рівня безпечної поведінки підлітків в Інтернеті
• ✅A26. Скрінінгова анкета (для учнів)
• ✅A27. Інтерв'ю оцінки життєвих навичок підлітка «24 години мого життя»
• ✅A28. Протидія кібербулінгу в закладах освіти (для учнів)
• ✅A29. Анкета з питань насильства щодо дітей (для учнів 10-17 років)
• ✅A30. Анкета щодо виявлення ситуації булінгу у взаємодії «педагог - учень»
• ✅A31. Анкета стосовно прояву булінгу до школярів (для учнів 9-16 років)
• ✅A32. Анкета «Ти і молодіжна субкультура»
• ✅A33. Булінг та його прояви в підлітковому віці
• ✅A34. Торгівля людьми (для учнів)
• ✅A35. Анкета «Що я знаю про торгівлю людьми?»
• ✅A36. Молодь і протиправна поведінка (варіант 2)
• ✅A37. Анкета для дослідження стану профілактичної роботи з впровадженням ідей здорового способу життя, вживання учнівською молоддю області наркотичних речовин, алкоголю, паління тютюну
• ✅A38. Анкета «Що думає молодь про СНІД?»
• ✅A39. Анкета «Моє життя в сім’ї та школі» (насильство)
• ✅A40. Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
• ✅A41. Анкета для педагогічних працівників щодо інклюзивної освіти
• ✅A42. Анкета «Ставлення батьків до навчання дітей з особливими освітніми потребами у закладі освіти»
• ✅A43. Анкета «Мої права та обов’язки» для учнів 5-11 класів
• ✅A44. Анкета «Проблема булінгу в молодіжному середовищі»
• ✅A45. Анкета-опитувальник для військовослужбовців ЗСУ
• ✅A46. Моя майбутня професія (для учнів 9 класу)
• ✅A47. Анкета для учнів з вибору профілю навчання (9 клас, два профіля)
• ✅A48. Анкета щодо якості роботи початкової школи (для батьків)
• ✅A49. Анкета для вчителів «Академічна доброчесність»
• ✅A50. Анкета для учнів «Етика знань: академічна доброчесність»
• ✅A51. Анкета «Булінг та його прояви в освітньому середовищи»
• ✅A52. Анкета для учнів з вибору профілю навчання (9 клас, п'ять профілів, варіант 1)
• ✅A53. Анкета «Учитель очима учнів»
• ✅A54. Анкета для учнів 11-х класів «Твій професійний вибір»
• ✅A55. Анкета «Ментальне здоров’я» (8-11 клас)
• ✅A56. Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
• ✅A57. Анкета «Адаптація учнів 5 класу» (варіант 1)
• ✅A58. Анкета «Адаптація учнів 5 класу» (варіант 2)
• ✅A59. Анкета «Адаптація учнів 5 класу» (варіант 3)
• ✅A60. Анкета «Адаптація учнів 5 класу» (варіант 4)
• ✅A61. Самооцінювання якості освіти за напрямком «Освітнє середовище» (для педагогів)
• ✅A62. Самооцінювання якості освіти за напрямком «Освітнє середовище» (для учнів)
• ✅A63. Самооцінювання якості освіти за напрямком «Освітнє середовище» (для батьків)
• ✅A64. Анкета для учнів 9-11 класів «Вивчення планів учнів щодо подальшого навчання, вибору професії та життя в Україні»
• ✅A65. Анкета для оцінювання ресурсів та аналізу поточної ситуації
• ✅A66. Анкета «Протиправна діяльність» (для учнів)
• ✅A67. Ставлення до навчальних предметів (С. Левченко, адаптована, 5 клас)
• ✅A68. Почуття в закладі освіти (С. Левченко)
• ✅A69. Ненормативна лексика та ставлення до її вживання
• ✅A70. Анкета для учнів з вибору профілю навчання (9 клас, п'ять профілів, варіант 2)
• ✅A71. Анкета для учнів з вибору профілю навчання, профорієнтація (9 клас, варіант 3)

Знайти та ознайомитись більш детально з діагностиками ви можете на сайті https://я-психолог.укр/

Психодіагностична робота, Діагностичний інструментарій для фахівців психологічної служби ІМЗО

Методичні рекомендації «Застосування діагностичних мінімумів в діяльності працівників психологічної служби» за загальною редакцію В.Г Панка»*

Застосування діагностичних мінімумів в діяльності працівників психологічної служби (за заг. редакцією В.Г. Панка, 2024 рік)*

Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм діяльності працівників психологічної служби*

Реєстрація в системі АІС “Я-ПСИХОЛОГ”

*Додатковий матеріал взято з ресурсу https://mon.gov.ua