Внутрішньоособистісна діагностика. Діагностика рівня особистісного розвитку у дітей дошкільного віку є важливим етапом у визначенні їхнього емоційного, когнітивного та соціального становлення. Вона дозволяє оцінити рівень сформованості особистості дитини, виявити її сильні сторони та можливі проблеми, що потребують корекції.

Особливості особистісного розвитку у дітей дошкільного віку 

Дошкільний вік є критичним періодом у формуванні базових особистісних якостей дитини. У цей період відбувається розвиток самосвідомості, формування мотиваційно-потребової сфери, засвоєння моральних норм і правил поведінки. Діти починають усвідомлювати себе як окрему особистість, набувають перших уявлень про свої можливості, інтереси та емоції.

Діагностики особистісного розвитку у дітей 

Процес діагностики особистісного розвитку у дітей дошкільного віку має свої особливості, оскільки діти цього віку ще не здатні до рефлексивного аналізу своєї поведінки та емоційного стану. Тому діагностичні методи повинні бути адаптовані до особливостей дошкільнят і включати спостереження, ігрові методи, бесіди та проективні методики.

Як визначити рівень особистісного розвитку у дітей?

Для оцінки рівня особистісного розвитку у дітей дошкільного віку використовують такі методи:

• Спостереження – аналіз поведінки дитини в різних ситуаціях, її емоційних реакцій, взаємодії з однолітками та дорослими.
• Бесіди – розмови з дитиною, спрямовані на виявлення її емоційного стану, інтересів, рівня самосвідомості.
• Проективні методики – малюнкові тести, казкотерапія, тест "Незакінчені речення", які дозволяють визначити особистісні особливості дитини.
• Ігрові методи – аналіз поведінки дитини в сюжетно-рольових іграх, що допомагає оцінити її соціальні навички та рівень морального розвитку.

Діагностика рівня особистісного розвитку у дітей дошкільного віку є важливою складовою педагогічної та психологічної роботи. Вона дозволяє вчасно виявити індивідуальні особливості розвитку дитини та допомогти їй гармонійно розвиватися в соціальному середовищі. Використання комплексного підходу до діагностики сприяє точнішому визначенню рівня особистісного розвитку та вибору оптимальних шляхів його подальшого формування.

Розвиток особистісного розвитку у дітей дошкільного віку: Поради батькам

✅Створюйте емоційно комфортну атмосферу

• Проявляйте любов, підтримку та розуміння.
• Слухайте дитину, реагуйте на її емоції.

✅Стимулюйте самостійність

• Дозволяйте дитині самостійно приймати рішення (обирати одяг, іграшки, їжу).
• Навчайте відповідальності за свої вчинки.

✅Розвивайте комунікативні навички

• Заохочуйте дитину спілкуватися з однолітками.
• Читайте казки, обговорюйте їхній зміст, спонукайте дитину висловлювати думки.

✅Навчайте емоційного інтелекту

• Говоріть про почуття, допомагайте дитині розпізнавати свої емоції.
• Показуйте приклад правильного поводження у стресових ситуаціях.

✅Формуйте позитивну самооцінку

• Підтримуйте дитину в її починаннях.
• Уникайте критики, зосереджуйтеся на досягненнях і сильних сторонах.

✅Залучайте до творчих ігор

• Малювання, ліплення, конструювання сприяють розвитку особистості.
• Вигадування історій допомагає дитині розвивати уяву та мислення.

Розвиток особистісного розвитку у дітей дошкільного віку:  Поради вихователям

✅Формуйте сприятливий мікроклімат у групі

• Дотримуйтесь доброзичливості та поваги до кожної дитини.
• Створюйте умови для вільного самовираження.

✅Розвивайте соціальні навички

• Використовуйте ігрові ситуації для навчання співпраці та взаємодопомоги.
• Спонукайте дітей до вирішення конфліктів мирним шляхом.

✅Залучайте дітей до активної діяльності

• Організовуйте колективні проєкти, рольові ігри.
• Заохочуйте участь у творчих конкурсах, виставах.

✅Навчайте дітей розуміти свої емоції

• Обговорюйте ситуації, у яких виникають різні почуття.
• Використовуйте методику емоційних карток для розпізнавання емоцій.

✅Підтримуйте ініціативність і творчість

• Дозволяйте дітям проявляти креативність у вирішенні завдань.
• Використовуйте нестандартні підходи до навчання через гру.

✅Будьте прикладом для наслідування

• Вихователь є зразком поведінки для дітей.
• Проявляйте терпіння, повагу, доброзичливість у спілкуванні.

Такі підходи допоможуть розвинути особистість дошкільника, зміцнити його впевненість у собі, навчити будувати відносини з оточенням.

Ігри та вправи для особистісного розвитку дітей дошкільного віку

Ігрова діяльність є найефективнішим способом розвитку особистості дошкільника. Ось добірка ігор і вправ, які сприяють розвитку емоційного інтелекту, самостійності, комунікації, впевненості в собі та творчого мислення.

Ігри для розвитку емоційного інтелекту:

• Гра "Дзеркало емоцій". Мета: навчити розпізнавати та виражати емоції. Хід гри: дорослий називає емоцію або показує її мімікою, а діти повинні повторити або вгадати, що це за емоція.
• Гра "Чарівний мішечок настрою". Мета: розвинути здатність описувати свої почуття. Хід гри: діти дістають із мішечка картки із зображеннями емоцій та розповідають, коли вони так почувалися.

Ігри для формування впевненості в собі:

• Гра "Комплімент другу". Мета: розвивати позитивне ставлення до себе та оточуючих. Хід гри: діти по черзі кажуть один одному компліменти, використовуючи фрази: "Ти —...", "Мені подобається в тобі...".
• Гра "Мій супер здібності". Мета: формування позитивної самооцінки. Хід гри: кожна дитина розповідає про свою «супер здібність» (що вона робить добре) і малює її.

Ігри для розвитку комунікативних навичок:

• Гра "Знайди пару". Мета: навчити дітей знаходити спільну мову з іншими. Хід гри: діти отримують картки з малюнками (наприклад, сонце – місяць, чашка – ложка) і шукають свою пару, пояснюючи, чому вони разом.
• Гра "Чарівний клубочок". Мета: навчити дітей слухати один одного. Хід гри: діти передають клубочок ниток, кажучи ім’я дитини та гарне слово про неї. У результаті виходить «павутинка дружби».

Ігри для розвитку творчого мислення:

• Гра "Казкова історія". Мета: розвивати уяву та мовлення. Хід гри: дорослий починає розповідати казку, а діти по черзі продовжують її.
• Гра "Що було б, якби...". Мета: навчити мислити нестандартно. Хід гри: діти відповідають на запитання: "Що було б, якби дерева могли розмовляти?" або "Що було б, якби у тебе були крила?".

Дидактичні ігри для розвитку особистості:

• Дидактична гра "Кольорові капелюшки". Мета: навчити дітей аналізувати ситуації з різних точок зору (метод "Шести капелюхів мислення"). Хід гри: дітям роздають кольорові капелюшки, кожен колір означає певний спосіб мислення (жовтий – позитив, чорний – ризики, зелений – творчість тощо). Вони розглядають ситуацію з цієї позиції.
• Дидактична гра  "Ким я хочу бути?". Мета: сприяти самопізнанню та мрійливості. Хід гри: діти вибирають картинки із зображенням професій, розповідають, ким хочуть стати, і пробують виконувати відповідні дії.

Ці ігри допоможуть дітям краще розуміти себе та інших, вільно висловлювати свої думки, формувати впевненість у собі та розвивати комунікативні навички. 

Ризик виникнення порушень особистісного розвитку у дітей дошкільного віку

Особистісний розвиток дитини дошкільного віку проходить у тісному зв’язку з її соціальним оточенням, вихованням та вродженими особливостями. Порушення або відхилення від норми можуть проявлятися в різних аспектах, таких як емоційна нестабільність, труднощі у спілкуванні, низька самооцінка або агресивна поведінка.

Фактори ризику виникнення порушень особистісного розвитку:

✅Біологічні причини

• Перинатальні ураження центральної нервової системи.
• Спадкові або генетичні фактори (аутизм, гіперактивність тощо).
• Порушення психічного розвитку (ЗПР, розлади аутистичного спектра).

✅Соціальні чинники

• Відсутність емоційного контакту з батьками.
• Гіперопіка або, навпаки, байдужість з боку дорослих.
• Конфлікти в сім’ї, фізичне чи психологічне насильство.
• Обмежене спілкування з однолітками.

✅Психолого-педагогічні чинники

• Некоректні методи виховання (авторитарність, непослідовність).
• Недостатня увага до розвитку комунікативних навичок.
• Перевантаження інформацією або надмірний контроль.

Ознаки порушень особистісного розвитку у дошкільників:

✅ Емоційно-особистісні порушення

• Надмірна тривожність, страхи, невпевненість у собі.
• Часті перепади настрою, схильність до плаксивості або замкнутості.
• Відсутність емпатії, байдужість до емоцій інших людей.

✅ Порушення соціальної взаємодії

• Відчуженість від однолітків або агресивність у спілкуванні.
• Небажання грати в колективі, труднощі у встановленні дружніх відносин.
• Невміння домовлятися, спільно вирішувати проблеми.

✅ Девіантна поведінка

• Надмірна агресія або аутоагресія (шкодить собі або іншим).
• Заперечення норм поведінки, ігнорування правил.
• Часті істерики, вибухи гніву без причини.

✅ Затримка особистісного розвитку

• Низька самооцінка, невпевненість у власних силах.
• Відсутність ініціативності, страх зробити помилку.
• Слабка уява, відсутність цікавості до нового.

Методи корекції та профілактики порушень

Створення сприятливого емоційного клімату

• Підтримка, розуміння, спілкування на рівних.
• Заохочення ініціативи та самостійності.

Розвиток емоційного інтелекту

• Використання ігор на розпізнавання емоцій.
• Обговорення почуттів дитини, навчання саморегуляції.

Формування соціальних навичок

• Навчання правилам комунікації через ігри та вправи.
• Впровадження спільних завдань у групі (колективні проєкти, рольові ігри).

Корекційна робота із залученням фахівців

• Консультації з психологом або логопедом у разі глибших проблем.
• Використання спеціальних методик для корекції поведінкових або емоційних розладів.

Раннє виявлення та корекція відхилень у розвитку дозволять створити оптимальні умови для гармонійного формування особистості дошкільника. 

Корекційні програми для особистісного розвитку дітей дошкільного віку

Корекційні програми спрямовані на усунення або зменшення проявів порушень особистісного розвитку у дітей дошкільного віку. Вони допомагають формувати емоційну стійкість, комунікативні навички, самооцінку та соціальну адаптацію.

Перелік корекційних програм для особистісного розвитку дітей дошкільного віку:

• Програма "Розвиток емоційного інтелекту". Мета: навчити дитину розпізнавати, висловлювати та контролювати свої емоції. Методи: Ігри на впізнавання емоцій ("Що відчуває герой?", "Дзеркало емоцій"). Малювання настрою (дитина зображує свій емоційний стан). Робота з казками, обговорення почуттів персонажів.
• Програма "Соціальна адаптація дошкільників". Мета: покращення взаємодії з однолітками та дорослими. Методи: Рольові ігри ("В магазині", "У лікаря", "День народження"). Спільні творчі завдання (колективне малювання, будівництво з конструктора). Вправи на співпрацю ("Знайди пару", "Допоможи другу").
• Програма "Формування впевненості у собі". Мета: розвиток позитивної самооцінки та ініціативності. Методи: Вправа "Мої супер здібності" (дитина розповідає, що вона робить добре). Ігри "Комплімент другу", "Що я люблю в собі?". Робота з позитивними афірмаціями ("Я можу!", "Я вірю в себе!").
• Програма "Корекція агресивної поведінки". Мета: навчання дитини контролювати гнів та агресію. Методи: "Кольоровий настрій" (малювання своїх почуттів та їх обговорення). "Мішечок злості" (дитина може випустити негативні емоції, стиснувши м'ячик або подушку). "Мирні переговори" (вчить висловлювати невдоволення словами, а не діями).
• Програма "Розвиток комунікативних навичок". Мета: покращення навичок спілкування, навчання слухати та домовлятися. Методи: Вправи "Чарівний клубочок" (розвиток активного слухання). Розігрування діалогів, етикетних ситуацій. Колективні творчі завдання (спільне ліплення, малювання).
• Програма "Розвиток уяви та креативного мислення". Мета: стимулювання творчих здібностей та фантазії. Методи: Казкотерапія (створення казок разом із дітьми). Вправа "Що було б, якби...?" (розвиток нестандартного мислення). Творчі завдання ("Придумай нового героя", "Намалюй незвичайний світ").

Корекційні програми допомагають дитині гармонійно розвиватися, вчать її розпізнавати свої емоції, ефективно взаємодіяти з іншими та будувати позитивну самооцінку. Важливо, щоб батьки та вихователі підтримували дитину у цьому процесі та створювали сприятливі умови для її особистісного розвитку.

Психологічні діагностичні методики для визначення рівня особистісного розвитку у дітей дошкільного віку

Діагностика особистісного розвитку дошкільників допомагає визначити рівень емоційного інтелекту, соціальної адаптації, самооцінки та інших психологічних аспектів. Вона включає спостереження, тести, проективні методики та спеціальні вправи.

Діагностики рівня особистісного розвитку дитини в закладах дошкільної освіти (ЗДО, ДНЗ, садочку):

• Анкета «Історія індивідуального психічного розвитку» (для батьків)
• Методика «Шкали рівня сформованості «Я-концепції» (шкал самооцінки (по Дембо)
• Методика «Драбинка» (для визначення рівня самооцінки)
• Проективна методика «Малюнок людини» (вивчення особистісних якостей)
• Методика «Кольоровий тест Люшера». Мета: визначення емоційного стану, рівня тривожності, особливостей темпераменту. Дитині пропонують вибрати кольори в порядку від найприємнішого до найменш приємного. Вибір кольорів відображає внутрішній стан дитини.
• Методика «Незакінчені речення». Мета: дослідження самооцінки, рівня тривожності та комунікативних навичок. Дитині пропонують завершити фрази: «Я люблю, коли...», «Я боюся...», «Мені сумно, коли...», «Я щасливий, коли...». Аналіз відповідей допомагає зрозуміти емоційний стан дитини.
• Методика «Дім - Дерево - Людина» (проективний тест). Мета: виявлення внутрішніх переживань, страхів, емоційного стану. Дитина малює будинок, дерево і людину. Психолог аналізує особливості малюнка (розміри, деталі, розташування), що може вказувати на особистісні риси та емоційні проблеми.
• Методика «Казкотерапія». Мета: діагностика емоційної сфери, взаємодії з оточенням. Дитина розповідає або придумує казку, в якій є герой, що стикається з труднощами. За змістом казки аналізують рівень тривожності, страхи, проблеми адаптації.
• Методика «Сходинки» (О.В. Дяченко). Мета: визначення рівня самооцінки. Дитині дають зображення сходинок і просять розмістити себе на тій сходинці, яка, на її думку, відповідає її здібностям та можливостям. Порівнюється реальна та ідеальна самооцінка.
• Методика «Картинки настрою». Мета: виявлення емоційного стану, тривожності, рівня впевненості. Дитині пропонують обрати серед зображень різних емоцій те, яке найкраще відображає її настрій. Психолог аналізує вибір дитини та його сталість у різні дні.
• Тест «Соціометрія для дошкільників» (методика Дж. Морено). Мета: дослідження соціальних відносин у групі. Дітям пропонують обрати друзів для спільної гри. На основі відповідей складається соціометрична діаграма, яка показує, хто є лідером, а хто має труднощі у спілкуванні.
• Методика «Кого я люблю?». Мета: аналіз сімейних відносин, прихильності дитини до членів родини. Дитина називає людей, яких вона любить, і пояснює, чому. Допомагає виявити проблеми у родинному мікрокліматі.
• Методика «Малюнок сім'ї». Мета: визначення місця дитини в сім’ї, її емоційного ставлення до членів родини. Дитина малює свою сім’ю, а потім пояснює, кого і як вона зобразила. Аналізуються деталі, розташування фігур, їхні розміри.
• Методика «Хто я?». Мета: аналіз рівня самоідентифікації та усвідомлення власної особистості. Дитина відповідає на питання: «Хто ти?», «Який ти?», «Чим ти любиш займатися?». Відповіді показують рівень розвитку самосвідомості.
• Проективна методика «Неіснуюча тварина»
• Колірний тест відносин
• Проективна методика «Кактус»
• Баранчик у пляшці
• Дитячий апперцептивний тест
• Блеккі тест
• Вулкан – діагностика агресивності
• Методика на виявлення дитячих страхів О. І Захарова і М. Панфілова
• Асоціативний тест «Подорож» З. та Н. Некрасові
• Тест “Людина, яка зриває яблуко з дерева”
• Казки-тести Луїзи Дюсс
• Сходинки. Діагностика самооцінки
• Людина під дощем
• Проективна методика для діагностики шкільної тривожності (А.М.Прихожан)
• Проективна методика «Дерево»
• Діагностично-терапевтична вправа «Стіна»
• Проективна техніка «Я-клумба»
• Методика «Соціально-комунікативний розвиток дошкільника» (Г.А. Урунтаєва, Т.А. Афонькіна). Що оцінює: рівень соціальної адаптації, взаємодію з однолітками та дорослими, вміння встановлювати контакти. Методи: спостереження, бесіда, аналіз соціальних ситуацій. Результат: визначення рівня соціальної зрілості дитини.
• Методика «Малюнок сім’ї» (М. Л. Романов, В. К. Лосєва). Що оцінює: емоційне ставлення дитини до сім’ї, самооцінку, соціальні ролі. Методи: дитина малює свою сім’ю, аналізуються розташування фігур, розміри, деталі, коментарі дитини. Результат: виявлення емоційних проблем, рівня тривожності, сімейних взаємин.
• Методика «Кінетичний малюнок сім’ї» (Р. Бернс, С. Кауфман). Що оцінює: соціальну взаємодію, рівень тривожності, самооцінку. Методи: аналіз малюнка, де сім'я зображена у процесі спільної діяльності. Результат: розкриття особистісних особливостей дитини, її місця в сімейній системі.
• Тест руки Вагнера - Методика «Тест руки» Вагнера (E. Wagner). Що оцінює: рівень агресії, страхів, емоційного стану. Методи: дитині пропонують вибрати малюнок руки з різними жестами та пояснити, що означає цей жест. Результат: виявлення прихованих переживань, тривожності, рівня агресії.
• Методика «Будинок, дерево, людина» Дж. Бука (H. Buck, HTP-тест). Що оцінює: особливості сприйняття себе та оточення, емоційний стан. Методи: аналіз малюнків дитини (будинок – сім’я, дерево – стан психіки, людина – образ себе). Результат: виявлення емоційних порушень, соціальних страхів.
• Методика «Розвиток комунікативних навичок» (Л. А. Парамонова). Що оцінює: рівень сформованості комунікації у дітей. Методи: рольові ігри, спостереження, анкетування вихователів. Результат: визначення рівня комунікативної компетентності. 
• Методика «Діагностика емоційного розвитку» (В. І. Гарбузов). Що оцінює: рівень емоційної зрілості, саморегуляцію, переживання емоцій. Методи: ігрові ситуації, малювання, бесіда. Результат: визначення емоційних труднощів дитини.
• Методика «Картинки з емоціями» (М. В. Головей). Що оцінює: здатність розпізнавати та виражати емоції. Методи: дітям пропонують серію картинок з різними емоційними виразами обличчя, вони мають визначити емоцію.  Результат: оцінка емоційної обізнаності та емпатії.
• Методика «Сюжетно-рольові ігри». Що оцінює: рівень соціалізації, вміння грати в колективі.  Методи: спостереження за дітьми під час сюжетних ігор («магазин», «лікарня», «сім’я»). Результат: аналіз поведінки дитини в групі, її ролі у взаємодії.
• Методика «Який ти?»
• Методика «Особливості розвитку самооцінки дитини»
• Методика «Стежинки»
• Методика «Трикутник»
• Методика «Поштові конверти»
• Методика «Фігури»
• Методика «Коло»
• Методика «Будиночки»
• Методика «Портрети»
• Методика «Вивчення дитячих самохарактеристик»
• Методика «Гра у м’яч»
• Методика «Хрестики»
• Методика «Чотири картинки»
• Методика «Веселе чи сумне обличчя?»
• Тест колірних переваг М. Люшера
• Методика «Вивчення особливостей реагування в проблемній ситуації»
• Методика «Чарівна паличка»
• Методика «Автопортрет»
• Методика «Піктограма»
• Опитувальник «Мій клас»
• Методика незакінчених речень «Мій клас та мій учитель»
• Анкета «Історія індивідуального психічного розвитку» (для батьків)
• Анкета для визначення темпераменту
• Визначення соціальної невпевненості
• Визначення тривожності
• Визначення аутичності
• Визначення сором’язливості
• Визначення агресивності
• Діагностика «Дитячий варіант особистісного тесту Р. Кеттела»
• Проективна методика «Малюнок дерева». Виявлення особистісних особливостей дитини. Малюнок дерева традиційно розглядається у проективній психодіагностиці як автопортрер, у якому цілісно відображається ставлення до себе, самооцінка, характер взаємовідносин дитини з оточенням, а також її особистісні якості.
• Методика «Вибір в дії». Вивчення та оцінка міжособистісних відношень в групі дітей дошкільного віку. Дана методика є одним з дитячих варіантів соціометричної методики.
• Тест Вартегга. Даний тест спрямований на дослідження багатьох факторів: самооцінки, соціальних навичок; амбіцій, активності і способів досягнення мети; внутрішньої стійкості; особливостей особистісних взаємин; ставлення до страхів.
• Методика - Дидактична гра «Мої іграшки». Мета: з'ясувати здатність дитини відстоювати свою особистість у взаємодії з однолітками (відбирає свою іграшку, не поступається стільцем).
• Методика діагностики особистісного розвитку «Частини мого тіла». Для виявлення рівня розвитку самовиявлення.

Ці методики допомагають комплексно оцінити рівень особистісного розвитку дошкільника. Застосування цих методик дозволяє комплексно оцінити рівень особистісного розвитку дитини, виявити труднощі у соціалізації, емоційному стані та самооцінці. Результати діагностики допомагають скласти індивідуальну програму розвитку або корекції.

Платформа АІС "Я-ПСИХОЛОГ" є цінним ресурсом для практичних психологів та соціальних педагогів. Система дозволяє проводити психологічні дослідження та отримувати результати тестування в онлайн-режимі. Платформа містить велику кількість психодіагностичних методик та анкетувань, які можна використовувати для проведення психологічних досліджень з різними категоріями людей та для оцінки різних аспектів психічного здоров'я і розвитку людини. Система "Я-ПСИХОЛОГ" дозволяє проводити психологічне тестування онлайн, надаючи зручність як для фахівців, так і для їх респондентів. Платформа пропонує широкий вибір психологічних тестів онлайн українською мовою. Платформа також включає діагностичний мінімум, що допомагає психологам визначити базовий рівень компетенцій у сфері діагностики та розуміння результатів психологічних тестів. Психодіагностичний інструментарій, що пропонується на платформі, може включати різні методи оцінки, що дозволяє забезпечити комплексну інформацію про психічний стан респондентів.